У віці 5-6 років дитина продовжує вдосконалюватися через гру. Це також час поступового переходу до такого навчання, коли дитина може і хоче робити те, що вимагає від неї дорослий. Діти формується соціальна зрілість. Це важливий чинник успішного навчання у школі. У цьому віці, руки, голова та мова пов'язані однією ниточкою, і в програмі особлива увага приділяється розвитку моторики. Розвиток лексико-граматичних конструкцій - збагачення активного словника з лексичних тем, вміння граматично правильно оформляти мову. Навчання грамоті (знайомство з графічним чином літери, звуками рідної мови, підготовка руки до письма, "друк" літер, далі слів та речень, читання, розвиток фонематичного слуху (уміння виділяти певний звук із ряду інших) та фонематичного аналізу (уміння виділяти позицію звуку) у слові - на початку, середині чи кінці, що конче необхідно для письма). Розвиток зорової та слухової пам'яті, мислення, уваги, сприйняття - "МНЕМОТЕХНІКА". Тренування логічного мислення. Заняття сприяють розвитку у дитини концентрації уваги. У процесі занять малюки отримують можливість думати, логічно міркувати, вчаться аналізувати, сперечатися, аргументовано обстоюючи свою думку. Математичні сходинки - розвиток елементарних математичних уявлень (геометричні фігури, величини, порівняння, рахунок, просторові уявлення, число і цифра, ціле і частини). Цікаві сюжети перетворюють заняття на захоплюючу гру, граючи, маленький «чомучка» зрозуміє: завдання — це не нудна, непотрібна вправа, а цікава життєва ситуація, яка потребує його участі та допомоги. дитина вчиться розрізняти частини завдання, тренується у додаванні та відніманні чисел. Розвиток дрібної моторики. Підготовка пензля до письма. Виконуючи завдання, діти як розвивають дрібну моторику і координацію рухів руки, а й зорове сприйняття, довільну увагу, пам'ять, мислення; вчаться контролювати свою діяльність, виконувати поставлені перед ними навчальні завдання, стають більш посидючими та старанними Групи формуються з урахуванням віку, індивідуальних можливостей та навичок, фізіологічної та психологічної готовності дітей до навчання.